TANIMI:

  Bu teknik aynı zamanda bir grup tartışması yöntemidir. Tartışma, konunun ‘niçin’ ini ortaya koymaya yarayan, öğrenci merkezli bir yöntemdir.  Philips 66 tartışma tekniği ise tartışma yöntemlerinden biridir.

 UYGULANIŞI:

Konu öğretmen tarafından belirlenir.

Sınıf 6 gruba bölünür.

Gruplar kendi arasında 1 başkan ve 1 sekreter seçer.

Tartışma kuralları oluşturulur.

Bütün gruplar aynı konuyu tartışır.

5 dakika sonra grup lideri sekreterden grup üyelerinin tartışmalarını formüle etmesini ister .

Her grup liderine yaklaşık bir dakikalık süre verilir.

Grup raporlarının sonuçları öğretmen tarafından değerlendirilir.Eksik yerler tamamlanır.

YARARLARI:

Öğrenci merkezlidir. Öğrencilere kazandırdığı en önemli beceriler dinleme ve özetleme becerileridir.

Öğrencilere hızlı karar verme yeteneği kazandırır.

Öğrenilenlerin daha kalıcı olmalarını sağlar.

Öğrencilerin dinleme ve konuşma yeteneklerini geliştirir.

Öğrencilere başkalarının fikirlerine saygılı olmayı öğretir.

Öğrencilerin ilgi alanlarının belirlenmesi sağlanır.

Eleştirel düşünmeyi sağlar.

Öğrencilerin konuya farklı açılardan bakmalarını sağlar.

Öğrencilerin bazı yeteneklerinin ortaya çıkmasına sebep olabilir.

Öğrenci yaparak,yaşayarak,eleştirel düşünerek öğrenir.

SINIRLILIKLARI:

Yavaş bir yöntemdir.

İyi hazırlanmadığında ya da amacından saptığında zaman boşa geçmiş olur.

 Bazı öğrencilerin tartışmayı yönlendirmesine yol açabilir.

Bazı öğrenciler tartışmaya katılmak istemeyebilir.

Çok kalabalık sınıflarda uygulanması zordur.